但这不能掩盖科举整体的优点：它为\"小城市里的书海奋斗者\"(意指勤奋求学的个体)提供了向高阶级流动的可能性，有效防止了阶级固化导致的社会不稳定局面爆发。 \"若果能够持续推行的话，可以建立十一项考试类型，即秀才、明经、俊士、进士、明法、明字、明算，以及一史、三史、开元礼和道举。 接下来我逐一向大家解释每门考试关注的核心点。” 然后，秦铭进一步说道，“除此之外，科举制度的分层设计如同军队的层次结构：人们可以晋升为队长、队长可以选择提升副队长、副队长进一步晋升直至如蒙恬这样的杰出人才出现，才是真正意义上的一百个人选出的人。只有达到这种水平的人，才能有机会拜见陛下，获得成为朝廷命官的机会。” 针对地区差异以及普通民众的多样性，则可以通过划分如童生试、乡试、会试、殿试、以及最终及与惩罚，让试图作弊者清楚地知晓其行为的严重后果。” 他继续列举古代常见的舞弊方法：“贿买，即支付巨大费用换取考官的偏向；携带小抄或秘密资料以获取知识优势，或是直接雇请他人代替应试者完成考核——这些手段层出不穷，背后体现的是人心与权欲的较量。” 面对这些可能破坏公平的行动，秦铭给出了自己的建议和警示：“确实如此，但我们也不能过于严苛。惩罚过重，有时反而会适得其反，引发更加极端的行为。因此，对于惩处必须有度，且着重教育与预防机制的建立，以期从源头减少这类事件的发生。” 他提出了针对性的解决方案：“对涉及舞弊的监考官进行惩处，既能有效阻击‘贿赂买位’的方式，也是维护公平的最后一道屏障。而对于第二与第三类舞弊——如夹带小抄或寻找 的行为——则更侧重于教育学生自我纪律的约束力量，以及鼓励考生通过自身努力获得成绩。这样的方法，不仅能在考场内外形成一种积极健康的竞争氛围，还能使平民百姓对科举制度有更深的支持与信心，从而激励他们的备考热情。” 最终，秦铭提醒道：“尽管科举之路充满了艰难挑战，但公平、透明的竞争环境对于每一位追求者而言至关重要。正如历史中诸多智慧结晶所彰显的——只有在光明大道上行进，才能收获真正的尊严和尊重。”他的每一言每一语，皆如同历史的回音，在耳边激荡不息。 三者指的是请人代为考试。“明白了！” 李斯当即点首同意，“处以九族的酷刑！” \"不，这有些过度。” 秦铭摇摇头，“普通人因为贫穷，或许会选择冒险考试作弊，不过对于作弊处罚整个家族九代人过于残酷。而考生则通常是没有 的社会弱者，很有可能被有权势的大臣利用威胁恐吓。这样的刑罚实属过分严苛。” “可是，少少数人中，这个惩罚方法还是挺合适的。” “是谁？” “就是参与考试 作弊的官员们。只要我们控制住这些人，就能够防止第一种作弊方式发生。而对于第二类型的作弊方式——检查和评卷过程中的作弊行为，也应加以审查监管。” 至于第三种作弊手法的惩罚对象” 蒙毅接着说道：“应当惩罚那些找代考生的人，因为他们处于有利地位，要么有钱要么有权势，这样才能请得起别人代 试。”
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